Jugar para
aprender una nueva habilidad lo hace divertido y memorable. Un nuevo juego que
se está abriendo camino en las escuelas primarias del Doña Ana County o el
condado de Doña Ana, enseña autorregulación que promueve el buen comportamiento
en el aula y tiene un efecto positivo y a largo plazo en la vida de los
estudiantes.
El juego,
llamado PAX Good Behavior Game®, es una práctica basada en evidencia para
grupos en aulas o salones educacionales, utilizada desde 1999 y registrada por
el Instituto PAXIS, con sede en Tucson. Dirigida por maestros capacitados, la
intervención utiliza un lenguaje positivo y juguetón, como “spleems”,
para comportamientos no deseados como pelear, gritar y empujar. El programa
fomenta interacciones positivas entre estudiantes y maestros que ofrecen
retroalimentación inmediata y fomentan comportamientos positivos, incluyendo
recompensas de experiencia como hacer caras absurdas durante 30 segundos. Otra
recompensa es lo opuesto a los chismes, o “tootles”, que son notas
para alabar a otros.
En última
instancia, menos interrupciones e interacciones más positivas permiten más
tiempo y espacio para el aprendizaje en un entorno enriquecedor.
“Este es
uno de los programas de prevención más investigados y efectivos disponibles. Es
una inversión en nuestros niños que tendrá un efecto positivo, en toda nuestra
comunidad, como un mayor rendimiento académico y mejores comportamientos
sociales”, dijo Jamie Michael, directora del Doña Ana County Health and
Human Services Department u oficina de salud y servicios humanos del condado de
Doña Ana.
Maestros en
las escuelas primarias Valley View, Sunrise y Alameda en Las Cruces participaron
en una capacitación recientemente, a través de un contrato con COOP Consulting.
La financiación se proporcionó a través de los esfuerzos de prevención del
programa Local DWI junto con el apoyo de la Behavioral Health Division del
estado, o sección de salud mental. Con capacitación, cada escuela recibe apoyo
para los maestros a través de coaching, tutoría, observación y demostraciones.
“En asociación con nuestras escuelas y maestros locales, esperamos ver que
este método sea proporcionado a todos en nuestra comunidad”, agregó
Michael.
En un
estudio controlado, aleatorio (al azar) y realizado por la Universidad Johns
Hopkins, los investigadores hicieron un seguimiento de 1,500 estudiantes que
participaron en PAX GBG hasta la edad adulta, de 10 a 15 años después. Algunos
de los resultados mostraron un impacto significativo en sus vidas: Todos los niños y niñas tenían un 35 por
ciento menos probabilidades de abusar del alcohol. Todos los niños y niñas tenían
un 64 por ciento menos de probabilidades de usar heroína, crack o cocaína.
Todos los niños tenían un 50 por ciento menos de probabilidades de tener un
trastorno por abuso de drogas y todos los niños tenían 40.4 por ciento menos
probabilidades de necesitar servicios por problemas de conducta, emocionales,
de drogas o alcohol.
Además, las
tasas de graduación de la escuela secundaria aumentaron un 53 por ciento para
los niños y un 74 por ciento para las niñas. Las tasas de asistencia a la
universidad también aumentaron para niños y niñas. Un beneficio adicional es que
el estrés y la depresión de los docentes disminuyeron, por lo que tienen un
beneficio positivo para la salud mental en el aula.
PAX significa
paz en latín. Junto con la productividad, la salud y la felicidad, todos son
conceptos integrados en el juego, que refuerzan los valores enseñados a los
niños por muchos padres, maestros y cuidadores alrededor del mundo. Ya están en
juego 11 distritos escolares de Nuevo México, el programa está llegando a más
de 9,328 estudiantes. La capacitación también ha llegado a las naciones Pueblo
de Nuevo México, la Nación Navajo y las tribus Apache. Con un alcance potencial
para 157 estudiantes, se capacitó a nueve maestros de aula principales, junto
con seis maestros de educación especial y un administrador.
El programa
mostró resultados dentro de los 75 días, en 2015, cuando Nuevo México lanzó una
demostración similar de prevención de salud pública. De acuerdo con el sitio
web de PAX GBG, las clases que usan PAX GBG vieron al menos un 50 por ciento de
reducción en comportamientos perturbadores, disruptivos o desatentos, en tres
distritos. Estos indicadores tempranos de cambio de comportamiento predicen
beneficios a largo plazo, como una menor incidencia de abuso de sustancias, una
reducción en la necesidad de asistencia pública y una menor tasa de problemas
legales, como delitos violentos, arrestos o detenciones.
Según el
Informe del CEO de New Mexico Behavioral Health Collaborative, fechado el 12 de
abril de 2018, el análisis de costo-beneficio más reciente sobre el PAX GBG, realizado
por el Instituto de Políticas Públicas del Estado de Washington mostró que el
programa devuelve US$57.53 por cada US$1 invertido.
Puede obtener más información en el sitio web de
PAX GBG: https://www.goodbehaviorgame.org
Beneficios del PAX GBG
- Mejores resultados en educación o empleo: mejores puntajes en lectura y matemáticas, menor
necesidad de servicios de educación especial, menos calificaciones repetidas,
mayor graduación de secundaria, más graduación universitaria, más empleo de
tiempo completo.
- Menor necesidad de asistencia pública: menor utilización de viviendas públicas,
asistencia pública, compensación por desempleo.
- Menos problemas legales: menor experiencia de delitos violentos, menor probabilidad de arresto o
detención.
- Mejor salud mental:
reducción de los problemas de externalización (TDAH, trastornos de conducta,
violencia), menos problemas de internalización (depresión, trastornos de
ansiedad), menor utilización de medicamentos, reducción del suicidio y
pensamientos suicidas.
- Menos abuso de sustancias: menos consumo excesivo de alcohol o dependencia del alcohol, menos uso de
nicotina o marihuana, menor probabilidad de uso de opiáceos o adicción.
